Prosocialità

Il Percorso è rivolto agli insegnanti degli Istituti Comprensivi presenti sul territorio di Pisa e Provincia, alle famiglie ma anche a tutti quelli che concorrono alla formazione degli adolescenti.

Premessa

Nella considerazione :

 -che le Raccomandazioni del Parlamento Europeo (18-12-2006) relative all’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza e  per l’apprendimento permanente,  affermano “ le competenze personali, interpersonali e interculturali, consentono di partecipare in modo attivo, efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, come anche di risolvere i conflitti”;

- che i  documenti ministeriali (L169, 30/10/2008) e il successivo Documento di indirizzo  hanno introdotto in maniera cogente l’educazione “Cittadinanza e Costituzione”

- che la società di oggi pone alle agenzie educative e a noi tutti sfide importanti in merito ai problemi della competitività esasperata, della conflittualità, della povertà, della solitudine;

Occorre rilevare che:

 –alla famiglia spetta il principale compito educativo delle giovani generazioni, in rapporto con le sfide educative odierne, verso le quali nessuna parziale risposta è più efficace;

- alla scuola italiana compete il ruolo certamente impegnativo di istruire ed educare, trasmettere informazioni ma anche sviluppare  competenze, abilità e capacità di interagire con se stessi e con il mondo;

Per questo, nella considerazione che la carenza di modelli autorevoli e credibili ci impone una formazione specifica per diventare punti di riferimento per i ragazzi nella costruzione della loro identità personale e relazionale,

appare imprescindibile educare ed educarsi alla dimensione relazionale come progressiva conquista, fondata sulla capacità

• di comunicare e di costruire relazioni positive tra individui/cittadini,
• imparare a “vivere insieme”, consolidando il senso di appartenenza ad una cultura che si apre alle altre, e che riconosce  l’alterità come valore e come arricchimento
• di superare il conflitto in un’ottica di scambio e condivisione
• di riconoscere l’altro da sé come persona, istituzione, soggetto di diritti e di doveri

 al fine di definire un modello educativo coerente e condivisibile, che comprenda la famiglia, la scuola e tutte le agenzie del territorio, ma anche tutti gli adulti, “educatori involontari”, che hanno rapporti con i bambini ed i ragazzi: l’allenatore, l’impiegato dell’Ufficio pubblico, il barista, etc.

 Modalità

Per il raggiungimento degli obiettivi, si prevede un percorso comprendente incontri di formazione  e attività di tipo laboratoriale tenuti da esperti sull’educazione Prosociale, inserita nel contesto dell’educazione alla pace, alla cittadinanza attiva e alla legalità, secondo le seguenti modalità:

Il Percorso è rivolto agli insegnanti degli Istituti Comprensivi presenti sul territorio di Pisa e Provincia, alle famiglie ma anche a tutti quelli che concorrono alla formazione degli adolescenti.

Metodologia

• sensibilizzazione cognitiva tramite il corso di formazione degli insegnanti
• utilizzo di un Forum on line come spazio di dialogo e condivisione di pratiche, in corso d’anno;
• attuazione di attività con modalità prosociali e cooperative per gli alunni e gli  adulti